师者，传道授业解惑也。

这是韩愈对“老师”这个词的定义。同样在当今社会老师这个词随处都可以听到，君不见各种明星在电视台选秀收徒，大家都得尊称一句老师；反而在各种学校里，真正的老师却喜欢别人用职位来称呼他，原因无他同样的称谓代表了截然不同的人生。其实人生并没有什么相同与不同，只是从一种境界到另一种境界罢了。

作为学生的我们，受到老师的影响是最多的，回想老师对我们的期望，从来都是希望我们做一个对社会有用的人，而非定一个小目标比如先挣一个亿。为师者总有一份像孩子一样的淡泊纯真的天性，研究学问的道路注定艰苦而枯燥，“仰之弥高，钻之弥坚”，每天在实验室的十几个小时，一个实验反复重复几十遍，各个数据对比分析，这样如苦行僧一般的生活隔绝了外界的喧嚣，将师者的内心不受功利的熏染。在别人看来风光无限的科学家只不过是科研世界的民工，成功总需要失败的陪衬，辉煌的一刹那掩盖了太多的东西，那种不足以为外人道哉的过程只存在于厚重的实验记录本和通宵的灯光里。

渊博。老师告诉我们这个词表达了一个过程，先博后渊，无论做什么课题，相关的文献一定是必须的，无需精准，重要的每一篇文献的思维方式、逻辑推理和总结归纳。很多时候我们苦于找不到和自己课题相关的文献，总是希望我们需要做的有一套完整的模板让我们轻松对照，从而放弃了原本攻坚的目的，懒散几乎成了身体里的一种基因。每当这时，老师也不会给一番醍醐灌顶的训斥，而是告诉我们先慢慢看着，就算是一些和课题本身无关的文献也慢慢看着，找找别人的思路再循序渐进。等我们静下心来慢慢开始的时候，眼前的一切柳暗花明，不再是混沌一片。此时老师却是一种恬静淡然的表情，仿佛在说：“就知道你们一帮小兔崽子会这样”。然后转身，深藏功与名。

我们在老师手下只是短短的几年，我们对于老师是一个过客，但老师却是我们永远仰望的长者。生命的长河是多么迂回，又是多么雄壮。我们一起经历痛苦，经历喜悦，经历青春，经历许许多多的人。我们改变彼此，也被彼此改变，我们相互渗透，永无尽头，我们身上有彼此的烙印，有世界的烙印，也有时光的烙印，我们因此不仅仅是我们，我们因此成了彼此。老师亦不在是彼岸的灯塔，我们亦在此岸。